تحقيق نظريه هاي انگيزش در مورد آموزش و پرورش
متشکل از 71 صفحه ، در قالب word قابل ويرايش و اماده پرينت
بخشی از محتوا ::فصل 9 نقش مدارس در انگيزش
فرهنگ و سازمان مدرسه
هنجارها، ارزشها و باورهاي مشترك
جو مدرسه
ساختار كار و تكليف
ساختار مديريتي و اقتدار
ساختار تأئيد و پاداش
شيوه هاي گروهي
شيوه هاي ارزشيابي
فرصتها و محدوديتهاي بيروني
انواع دانش آموزان
اندازة مدرسه
دخالت دادن والدين و اجتماع
فرصتها و محدوديتهاي منطقه اي و ايالتي
خلاصه
شرلي، كريس و استاسيا دانش آموزان يك دبيرستان شهري بزرگ هستند. صبح هنگامي كه به مدرسه مي روند راجع به دبيرستانشان صحبت مي كنند:
شرلي: من واقعاً از رفتن به چنين جايي متنفرم. منظورم اين است كه شما مجبوري اينجا هرروز خودت را نشان دهي و تنها كاري كه معلمان بلدند حرف زدن است. آنها هرگز به تو گوش نمي دهند. به نظر مي رسد هيچ نگراني نسبت به ما ندارند و تنها نگراني آنها اين است كه به كتابها برسند و ما نمرات بالا در امتحانهاي احمقانه كسب كنيم. من فكر نمي كنم بعضي از آنها حتي اسم مرا نيز بلد باشند.
كريس: خيلي سخت نگير (بي خيال) شرلي، به آن بدي نيست. آنها سخت تلاش مي كنند و مسئوليت تعداد زيادي از ما را بر عهده دارند و فرصت كمي براي پرداختن به چيزهايي غير از تدريس دارند.
شرلي: خيلي خوب، آنها حداقل مي توانند وانمود كنند كه نگران ما هستند.
استاسيا: بله، كريس! فكر مي كنم تو به اين خاطر خوشبيني كه كارهايت را خوب انجام مي دهي و يا كسي برايت دردسري ايجاد نمي كند. تو يك مردي و آنها به تو كاري ندارند ولي هميشه به ما پيله مي كنند. من نيمي از اوقاتي كه مي خواهم به حمام بروم مي ترسم و حتي به حمام انتهاي راهروي طبقه دوم نمي‌روم.
برچسب ها:
تحقيق نظريه هاي انگيزش در مورد آموزش و پرورش