چگونه توانستم بدخطی دانش آموزم محمد را بهبود ببخشم؟

فهرست مطالب
چکیده :    8
واژه های کلیدی:    8
مقدمه :    9
توصیف وضعیت موجود    12
ادبیات و پیشینه ی تحقیق    14
پس از اجرای راهکارهای فوق نتایج ذیل بدست آمده است:    15
آموزش درست نویسی:    16
گردآوری اطلاعات:    16
تجزیه و تحلیل داده ها    17
ارائه ی راهکارهای عملی برای برطرف کردن مشکل بدخطی دانش آموز    15
اجرای طرح جدید و نظارت بر آن    17
گردآوری اطلاعات(شواهد دو)    20
ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن    25
پیشنهادات    28
منابع :    31


چکیده :
در بررسی علل بدخطی دانش آموزان دوره ابتدایی، علاوه بر عوامل آموزشی وتربیتی موثر بر دست خط آنان ،بایدعوامل مربوط به وضعیت جسمی وروانی کودکان نیز مورد توجه قرار گیرد.
چه بسا بد خطی دانش آموزان بدلیل ضایعات استخوانی، عصبی یا حالات عاطفی وروانی نامطلوب باشد.در این صورت آموزشهای معلم در زمینه خوشنویسی کافی نخواهد بودوارجاع به یک متخصص، امری ضروری است.از میان همه مهارتهای تحصیلی، نوشتن ملموسترین آنهاست .زیرا فرد با استفاده از این مهارت سندی از خود به جای می گذارد.به همین دلیل مهارت در خوشنویسی اهمیت بسزایی دارد.شناخت علل وعوامل موثر بر بدخطی از آن جهت اهمیت دارد که با ریشه یابی ورفع آنها می توان تا حد زیادی به مهارت در خوشنویسی کمک کرد. اینجانب ،آموزگار پایه ...... در اوایل سالتحصیلی  با دیدن مشق و املای  " محمد مهدی  "  متوجه مشکل بدخطی او که گاهی تا حد نارسا نویسی نیز می رسید ، شدم . با شواهدی که من از  مشکل محمد مهدی  داشتم با همکارانم تصمیم گرفتیم در جهت بهبود خط نوشتاری اش به او کمک نماییم ما در این اقدام پژوهی سعی کردیم دانش آموز روش صحیح نوشتن ، مداد در دست گرفتن ، شکل صحیح حروف ، اندازه ی بیاض و سواد حروف ، ابتدا و انتهای نگارش حروف و ... را یاد بگیرد. و همچنین برای تقویت عضلات ماهیچه ای دست دانش آموز و هماهنگ تر شدن بیشتر چشم و دست او هنگام نوشتن،  فعالیت هایی را در زنگ های هنر و ورزش با همکاری و مساعدت های مدیر و مربی تربیت بدنی انجام دادیم.و همچنین برای رفع موانع فیزیکی،جسمی و نگارشی تا رسیدن به وضع مطلوب تلاش کردیم.

واژه های کلیدی:
نارسانویسی،خط نوشتاری،اقدام پژوهی